تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم دوره ابتدایی از منظرشاخص خلاقیت گیلفورد

پژوهش حاضر به بررسی اهمیت خلاقیت در کتاب درسی علوم تجربی پایه چهارم دوره ابتدایی مربوط است. روش تحقیق این پژوهش از نوع توصیفی و نوع تحلیل محتوا است. کتاب مذکور با سال چاپ ۱۴۰۰-۱۴۰۱، جامعه آماری این پژوهش است. این کتاب دارای ۱۲۰ صفحه و ۱۳ فصل است. که مناسب دانش آموزانی است که پایه سوم را تمام کرده و در سن ۹ سالگی قرار است در پایه چهارم تحصیل کنند. براساس این پژوهش اغلب محتوای کتاب در سطح حافظه شناختی با ۶۰/۷% و دیگر مطالب در سطح تفکر همگرا با ۲۵% سطح تفکر واگرا با ۹% و سطح تفکر ارزشیاب با ۵/۱% قرار دارد.در تفکر واگرا نیز اغلب محتوای کتاب در عنصر روانی با ۵۳% قرار دارد و عناصر انعطاف پذیری با ۳۰/۶% و اصالت با ۳/۱۶% دیگر محتوا را در خود جای داده اند. کمبود دو عنصر تفکر واگرا و ارزشیاب در این کتاب درسی باعث شده است که طبق شاخص خلاقیت گیلفورد این کتاب، محتوایی فقیر از نظر خلاقیت داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، خلاقیت گیلفورد ، کتاب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی