تشابه واژگانی و تمایز مفهومی (بررسی روش های تدریس یادگیری مشارکتی و تدریس مشترک)
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره: 7، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_SPE-7-1_066
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 202
نویسندگان
دانشجوی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه زهرا (س) اهواز. رشته راهنمایی و مشاوره
دکترای زبان و ادبیات فارسی، دبیر آموزش و پرورش شهرستان شوش متوسطه دوم، مدرس دانشگاه های فرهنگیان استان خوزستان
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، آموزش و پرورش استان خوزستان
چکیده
با پیشرفت فناوری و به دنبال آن ارتقای سطح دانش غیررسمی، به روش های تدریس نوین به منظور بازدهی و بهره وری هرچه تمام تر فرایند آموزش در مدارس نیاز است. لذا نگارندگان تصمیم به ارائه مطالعه حاضر باهدف آشنایی با شیوه نوین تدریس، تدریس مشترک و تبیین تفاوت آن با یادگیری مشارکتی که به اشتباه این دو شیوه در بین عموم یکسان تلقی می گردند و همچنین نمایان کردن میزان اثربخشی این دو شیوه تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و میزان بازدهی فرایند تدریس گرفته اند. تدریس مشترک، مربیگری یا تدریس بر پایه تقسیم کار، غالبا مابین دو معلم است؛ که مشترکا درکلاسی واحد مشغول به تدریس اند و یادگیری مشارکتی عبارت است از روشی که در آن دانش آموزان با قرار گرفتن در گروه های کوچک محتوای درسی را با کمک یکدیگر یاد می گیرند؛ در این جریان معلم نقش هدایت کننده، تسهیل گر و منبع اطلاعات را بر عهده دارد. این دو شیوه بر پایه تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی تاثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. در این مقاله به روش کتابخانه ای به بررسی دو شیوه تدریس مذکور پرداخته شده است و نتایج حاصله با نتایج تحقیقات ماقبل همسو است. در مقاله حاضر سعی بر آن است که ضمن فهم تفاوت این دو شیوه تدریس، موجبات آشنایی و علاقه مندی دانشجو معلمان با این دو شیوه تدریس فراهم گردد و در آینده ای نه چندان دور دانشجو معلمان، شیوه تدریس مشترک را نیز در کنار شیوه یادگیری مشارکتی در مدارس به کارگیرند. لازم به ذکر است تحقیق حاضر بر اساس هدف از نوع تحقیقات کاربردی است.کلیدواژه ها
تدریس مشترک، یادگیری مشارکتی، روش تدریس نوین، مدرسه، پیشرفت تحصیلی، بازدهی فرایند آموزشمقالات مرتبط جدید
- اثربخشی روان درمانی پویشی–حمایتی بر بهزیستی روان شناختی، تاب آوری و کاهش افسردگی بیماران دیابتی نوع ۲
- چرایی طلاق عاطفی زنان خانه دار: یک مطالعه کیفی پدیدار شناسی
- تاثیر نقش پدر و مادر و سبک فرزندپروری بر میزان استرس و خشم کودکان (مورد مطالعه: دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران)
- بررسی و اثر بخشی گروه درمانی شناختی-رفتاری بر سلامت بیماران ( زن) اعصاب و روان دوقطبی
- تاثیر ذهن آگاهی بر فراشناخت و فراهیجان تیراندازان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.