تاثیر رهبری و وظیفه با رویکرد مدیریت دانش، بر رفتار یادگیری در گروه های کاری مراکز بهداشت و درمان

در عرصه جاری مقوله دانش و مدیریت آن مورد توجه بوده و به دلیل اهمیت بسزای دانش به عنوان یک سرمایه نامشهود،پژوهش های زیادی در امر مدیریت دانش انجام پذیرفته است. پژوهشهای صورت گرفته در این زمینه کمتر به نقش رفتارسازمانی پرداخته است، از اینروی در این پژوهش سعی شده است مدیریت دانش سازمانی را از حیث رفتار سازمانی موردبررسی قرار دهیم. هدف از این مقاله، توصیف و تشریح مشخصات رفتار یادگیری در گروه های کاری است که به روش پیمایشیصورت گرفت. رفتار یادگیری به عنوان بخش مهمی از فرایند یادگیری فردی و سازمانی و نیز بعنوان بخش مهمی از مدیریتدانش در سازمان ها شرح داده شده است. این مقاله پیشنهاد می کند که مشخصات شغل (تنوع، اهمیت و هویت وظیفه) و نیزسبک های رهبری (مردم گرا و وظیفه گرا)، نقش مثبتی در رفتار یادگیری در گروه های کاری دارند. این مطالعه در سه سازمانخدماتی دولتی؛ یعنی مراکز بهداشت و درمان سه شهر استان خراسان رضوی، در قالب دوازده تیم کاری صورت گرفته است.فرآیند یادگیری اعضای تیم با تنوع و اهمیت وظیفه و نیز سبک رهبری مردم گرا تعیین می شود. سبک رهبری وظیفه گرا اثریمنفی روی فرایند یادگیری اعضای تیم دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، گروه های کاری ، مدیریت دانش ، رهبری ، مشخصات شغل ، رفتار یادگیری