بررسی وضعیت برنامه درسی کارورزی رشته علوم تربیتی از دیدگاه دانشجومعلمان

برای اینکه آموزشهای دوره ی دبستان با کیفیت بالاتری ارائه گردد باید متربیانی خلاق تربیت شوند که از اطلاعات عمومی گسترده و فن بیان خوبی برخوردار باشند و این امر با توجه به درس کارورزی و حضور در بین کودکان امکانپذیر است. هدف پژوهش حاضر مقایسه ی وضعیت موجود و وضعیت مطلوب برنامه درسی کارورزی رشته ی علوم تربیتی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان ورودی ۹۳ دانشگاه فرهنگیان پردیس آیتا.. خامنه ای گرگان به تعداد ۱۰۸ نفر است. که به روش نمونه گیری تصادفی ساده با توجه به جدول کرجسی-مورگان تعداد ۸۴ دانشجو معلم به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سنجش وضعیت کارورزی (آذریان قهرمانلو) شامل ۴۱ گویه است. یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت میانگین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب کارورزی مولفه های هدف، محتوا، مواد آموزشی، زمان، مکان، گروه بندی، راهبردهای یادگیری، فعالیتهای یادگیری و ارزشیابی به ترتیب با -۱/۰۰، -۱/۱۴، -۱/۲۳، -۱/۰۳، -۱/۴۵ و -۰/۹۵، -۱/۳۱، -۱/۳۸ و -۱/۳۵ در سطح کوچکتر از ۰/۰۱ معنادار است بنابراین برنامه درسی دوره کارورزی باید مورد بازبینی قرار گیرد و عنصر مکان و گروهبندی در برنامه درسی کارورزی به ترتیب دارای بیشترین و کمترین تفاوت میانگین بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب میباشند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، کارورزی ، علوم تربیتی ، دانشجومعلمان