تحلیل نقادانه ی سرفصل دروس کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر اهداف و راهبردهای یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقادانه سرفصل دروس کارورزی دانشگاه فرهنگیان از منظر اهداف و راهبردهای یادگیری صورت گرفت. برای دستیابی به این هدف، از روشهای پژوهش توصیفی-تحلیلی و بررسی انتقادی استفاده شد. جامعه پژوهش، سرفصل دروس کارورزی یک تا چهار دانشگاه فرهنگیان در سال تحصلی ۱۴۰۱ -۱۴۰۰ بود که به عنوان نمونه نیز انتخاب شد. یافته های این پژوهش در دو گام صورت پذیرفت: در گام نخست، با کمک روش توصیفی-تحلیلی کل سرفصل دروس کارورزی، مورد مطالعه قرار گرفت و در گام دوم، با بهره گیری از بررسی انتقادی، بخشهای: فرصتهای یادگیری؛ تکالیف عملکردی؛ راهبردهای یادگیری؛ منابع آموزشی و راهبردهای ارزشیابی مورد نقادی قرار گرفت. یافته های پژوهش حاکی از این بود که نقاط قوت این سرفصلها به طور کلی هشت مورد میباشد که از این جمله میتوان به مواردی ماننداتخاذ: رویکرد تربیت معلم فکور، آشنایی دانشجومعلمان با مشکلات مدرسه، گسترش دیدگاه دانشجومعلمان اشاره کرد. و در رابطه با نقاط ضعفی که به سرفصلهای کارورزیهای یک تا چهار وارد است میتوان عنوان کرد که بیشترین نقاط ضعف در رابطه با فرصتهای یادگیری و محتوا میباشد. از جمله نقاط ضعف میتوان به موارد زیر اشاره کرد: عدم توجه به غیرحضوری شدن مدارس، کمبود زمان جهت فراگیری مهارتهای عملی تدریس،عدم هماهنگی بین فعالیتها با آموخته های دانشگاهی، عدم معرفی منابع مناسب و کافی، دور از واقعیت بودن راهبردهای ارزشیابی، عدم دریافت بازخورد از سوی استادان راهنما و عدم بهره وری راهبردهای یادگیری.

کلیدواژه ها:

تحلیل نقادانه ، سرفصل دروس کارورزی ، اهداف ، راهبردهای یادگیری.