اثربخشی آموزش خود نظم بخشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش خود نظم بخشی عملکرد تحصیلی مقطع متوسطه اول بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر آستارا بود که از این میان تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری صورت ترکیبی (خوشه ای و در دسترس) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفر آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در پژوهش حاضر عملکرد تحصیلی شامل معدل تحصیلی هر یک از دانشآموزان شرکت کننده در پژوهش بود که برای سنجش مرحله پیش آزمون از معدل تحصیلی نیمسال اول و برای سنجش مرحله پس آزمون از معدل تحصیلی نیمسال دوم استفاده شد. گروه آزمایش آموزش خود نظم بخشی را طی ۸ جلسه دریافت نمود. داده هایپژوهش به وسیله آزمون تحلیل کوواریانس و نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین عملکرد تحصیلی گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود داشت .(p<۰/۰۵) با توجه به یافته های پژوهش میتوان عنوان داشت که آموزش خود نظم بخشی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

خود نظم بخشی ، عملکرد تحصیلی.