اثربخشی بازی با کلمات احساسی بر اشتیاق تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان دیر آموز مقطع ابتدایی شهرستان مبارکه

هدف از این پژوهش اثربخشی بازی با کلمات احساسی بر اشتیاق تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان دیرآموز مقطع ابتدایی در شهرستان مبارکه بود. در این پروهش از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون باگروه گواه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان دیرآموز دوره ابتدایی شهرستان مبارکه درسال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۴۰۱، شامل ۳۵۶ نفر بودند. که تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دیر آموز به صورت دردسترس انتخاب شدند. ابزار مورد پژوهش، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو )۲۰۱۳( و اشتیاق تحصیلی وانگ وهمکاران )۲۰۱۱( بود. در بخش استنباط ابتدا میانگین و انحراف استاندارد متغییرها بررسی شد و سپس با بررسی نرمال بودن داده ها، آزمون لوین مبتنی بر تساوی واریانسها و آزمون باکس جهت برابری کوواریانسها برای بررسی فاکتورهای پیش فرض جهت آزمون پارامتریک انجام شد و در نهایت به بررسی فرضیه ها با روش کوواریانس پرداخته شد. نتایج پژوهش نشان داد بازی با کلمات احساسی بر اشتیاق تحصیلی و درگیریتحصیلی دانش آموزان دیر آموز مقطع ابتدایی تاثیر گذار بوده است. بازی با کلمات احساسی بر اشتیاق و درگیری دانش آموزان در گروه آزمون تاثیر دارد p < ۰/۰۵(، .)F=۸۴/۹۲۶ میزان تاثیر بازی با کلمات احساسی براشتیاق نیز F=۹۰/۲۰۹( و .)P>۰/۰۵ اثر بخشی بازی با کلمات احساسی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دیر آموز، F=۶۰/۶۸۳( و )P>۰/۰۵ بوده است.

کلیدواژه ها:

بازی با کلمات احساسی ، اشتیاق تحصیلی ، درگیری تحصیلی