نقش میانجی یادگیری مشارکتی در رابطه با شایستگی تدریس و صلاحیت حرفه ای معلمان بادستاوردهای تحصیلی دانش آموزان در دوران کرونا

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی یادگیری مشارکتی در رابطه شایستگی تدریس و صلاحیت حرفه ای معلمان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان آموزش و پرورش شهر کرمان در دوران کرونا میباشد. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوه گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی محسوب می شود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان و معلمان شهرکرمان بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای ۲۴۵ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند که ، همه آنها مقیاسهای شایستگی تدریس کار معلمی، صلاحیت حرفه ای معلمان و دبیران، یادگیری مشارکتی و دستاورد تحصیلی دانش آموزان را تکمیل کردند. پس از محاسبه روایی و پایایی ابزارها، داده ها با استفاده از روشهای آماری همبستگی و تحلیل مسیر تحلیل شدند. یافته های به دست آمده حاکی از آن بود که بین شایستگی تدریس معلمان، صلاحیت حرفه ای دبیران آموزش و پرورش ، یادگیری مشارکتی و دستاورد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. شایستگی تدریس معلمان بر دستاورد تحصیلی دانش آموزان با میانجیگری یادگیری مشارکتی اثر غیر مستقیم و معناداری دارد، اما این اثر به صورت مستقیم معنادار نیست. صلاحیت حرفه ای معلمان بر دستاورد تحصیلی دانش آموزان اثر مستقیم و معناداری دارد؛ اما با میانجیگری یادگیری مشارکتی اثر غیر مستقیم و معناداری بر دستاورد تحصیلی دانش آموزان ایفا نمیکند.

کلیدواژه ها:

شایستگی تدریس ، صلاحیت حرفه ای ، یادگیری مشارکتی ، دستاورد تحصیلی