ارتباط رهبری اصیل با رضایت شغلی دبیران تربیت بدنی شهر اصفهانبا میانجیگری توانمندسازی روانشناختی

هدف پژوهش حاضر ارتباط رهبری اصیل با رضایت شغلی دبیران تربیت بدنی شهر اصفهان با میانجیگری توانمندسازیروانشناختی بود. این پژوهش با در نظر گرفتن اهداف موجود در آن از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی به شمار میآید کهبا رویکرد مدل معادلات ساختاری مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دبیران مرد و زن تربیتبدنی شهر اصفهان بودند ( ۴۲۰ معلم)، که با استفاده از جدول کرجسی مورگان ۲۰۰ معلم به روش دردسترس برای شرکت درمطالعه حاضر انتخاب شدند. در مطالعه حاضر برای سنجش رهبری اصیل از پرسشنامه ۱۶ سوالی والومبا و و همکاران در طیف۵ لیکرت استفاده گردید که شامل خرده مقیاس های خودآگاهی، پردازش متوازن، شفافیت رابط های و وجدان درونی بود.همچنین برای اندازه گیری توانمندسازی روانشناختی از پرسشنامه ۱۲ سوالی توانمندسازی اسپریتزر ۹ در طیف ۷ لیکرتاستفاده گردید که شامل خرده مقیاس های معنی دار بودن، احساس شایستگی، احساس خودمختاری و احساس موثر بودن بود.برای اندازه گیری رضایت شغلی از پرسشنامه ۲۰ سوالی لستر و همکاران ۱۰ در طیف ۵ لیکرت استفاده گردید که شاملخرده مقیاس های رضایت درونی و بیرونی بود. پایایی و روایی پرسشنامه های مطالعه حاضر در مطالعات مختلف داخلی وخارجی تایید شده است. به علت شیوع ویروس کرونا و فاصله گذاری، پرسشنامه ها به صورت الکترونیکی اماده شد و لینکپرسشنامه ها برای معلمان ارسال گردید. نتایج مطالعه حاضر نشان داد که ارتباط رهبری اصیل با رضایت شغلی از طریقتوانمندسازی روانشناختی میانجیگری میشود. با توجه به نتایج تحقیق پیشنهاد میشود که مدیران آموزش و پرورش بهتوانمندسازی روانشناختی معلمان و سبک رهبری اصیل برای بهبود رضایت شغلی معلمان توجه ویژهای داشته باشند.

کلیدواژه ها:

رهبری اصیل ، رضایت شغلی ، توانمندسازی روانشناختی ، دبیران تربیت بدنی