تاثیر تمرینات ادراکی- حرکتی بر رشد مهارت های بنیادی دختران کمتوان ذهنی تربیت پذیر

هدف پژوهش حاضر تاثیر تمرینات ادراکی- حرکتی بر رشد مهارت های بنیادی دختران کم توان ذهنی تربیت پذیر بود. از نظرروش شناسی پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون و با گروه کنترل است. به همین منظور ۲۴ دختر کم توان ذهنی تربیت پذیر از مرکز سازمان بهزیستی شهرستان شیراز با میانگین سنی ۸/۳±۹/۱۳ سال و ضریب هوشی ۷۹/۵±۴۵/۳۷ با روش نمونه گیری هدفمند بررسی شدند. از همه کودکان پیش آزمون گرفته شد، سپس نمونه ها به صورت هدفمند به دو گروه ۱۲ نفری کنترل و مداخله تقسیم شدند. گروه مداخله، تمرینات ادراکی- حرکتی را طی ۲۴ جلسه و هرجلسه ۴۵ تا ۶۰ دقیقه و ۳ روز در هفته انجام دادند. پس از ۲۴ جلسه تمرین از هر دو گروه، پس آزمون به عمل آمد. مهارت های حرکتی بنیادی کودکان با استفاده از "مجموعه آزمون های ارزیابی حرکت کودکان M-ABC سنجیده شد. این آزمون دارای سه خرد ه آزمون چالاکی دستی، مهارت های توپی و مهارت های تعادلی است. نتایج بدست آمده از تحلیل کو,اریانس درخرده مقیاس چالاکی دستی با کنترل عامل پیش آزمون اختلاف معناداری بین دو گروه آزمایش و کنترل مشاهده نشد مقدار مجذور اتا در این حالت برابر ۰/۸۰ بود بنابراین تنها ۸ درصد از تغییرات بین نمرات آزمون چالاکی دستی ناشی از تفاوت بینگروه آزمایشی است. در همین راستا باید به نقشی که محیط بر رشد این گونه حرکات می گذارد، نیز تاکید نمود. ( ۱۰ ) نتایجبدست آمده از این پژوهش مبین این است که برنامه تمرینی به کاررفته در تحقیق حاضر برای بهبود مهارت های حرکتی بنیادی، تاثیر بسزایی داشته است و مراکز مربوط می توانند از آن به عنوان برنامه تمرینی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

تمرینات ادراکی - حرکتی ، مهارت های بنیادی ، دختران کم توان ذهنی