توجه هدفگرا به افزایش آموزش مهارت های تفکر و خلاقیت و پردازش اطلاعات

مطالعات نشان می دهد که افراد با پتانسیل خلاقیت بالا دارای افزایش عملکرد بیشتری هستند. در اینجا ما این فرضیه را آزمایش میکنیم که مداخله در آموزش خلاقیت می تواند هر دو سطح کم و زیاد عملکرد های اجرایی را افزایش دهد. پانزده شرکت کننده برنامه ی ۵ هفته ای ظرفیت سازی خلاق (CCBP) را به پایان رساندند و ۱۵ شرکت کننده برنامه مداخله شاهد ۵ هفته ای موازی شامل آموزش ظرفیت سازی کلامی (LCBP) را تکمیل کردند. توجه هدف گرا و سرعت پردازش با سیستم عملکرد اجرایی دلیس-کاپلان(D-KEFS) آزمون تداخل رنگ-واژه اندازه گیری شدند. نتایج نمرات بالاتری را پس از آموزش برای CCBP در مقایسه با LCBP ودر اندازه گیری D-KEFS اولیه تحت شرایط رنگ-نام گذاری و واژه-خوانی نشان داد و معیار متقابل اولیه در زمان تکمیل آزمونترکیب رنگ-نامگذاری و واژه-خوانی در مقایسه با زمان تکمیل آزمون مهار تغییر کرد. CCBP نسبت به LCBP به بهبود عملکرد در اقدامات منعکس کننده ی عملکردهای اجرایی سطح پایین (توجه هدف گرا و پردازش اطلاعات) منجر می شود و این امر با عملکردهای اجرایی سطح بالا که هیچ تفاوتی را بین گروهها نشان نداد، در تضاد بود.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، توجه هدفگرا ، پردازش اطلاعات ، مداخله