مقایسه اثر بخشی بازی درمانی و نوروفیدبک بر مشکلات توجه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی بازی درمانی و نوروفیدبک بر مشکلات توجه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری شهرستان مراغه بود. روش تحقیق پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با کارآزمایی بالینی بود که با طرح پیش آزمون و پس آزمون چندگروهی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی که به مرکز اختلالات یادگیری شهرستان مراغه در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ مراجعه کرده اند.، که از بین آن ها ۳۰ دانش آموز به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند؟ ابزار مورد استفاده برای جمع آوری داده های پژوهش آزمون عصب- روانشناختی کانرز (۲۰۰۴) بود. برای تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و آزمون تعقیبیLSD استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در مشکلات توجه بعد از ارائه متغیر مستقل تفاوت معناداری وجود دارد .(P<۰/۰۵) همچنین نتایج آزمون LSD جهت مقایسه میانگین ها نشان داد آموزش بازی درمانی و نوروفیدبک بر مشکلات توجه به طور معناداری موثر است. سایر یافته ها نشان داد که روش بازی درمانی نسبت به نوروفیدبک بیشترین بهبود را در مشکلات توجه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ایجاد کرده است بنابر یافته های این مطالعه میتوان نتیجهگیری نمود مداخله بازی درمانی نسبت به نوروفیدبک در بهبود مشکلات توجه، دانش آموزان ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری اثربخشی بالایی دارد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، نوروفیدبک ، مشکلات توجه ، اختلالات یادگیری