اهمیت داستان در محتوای کتب درسی برای تفکر کودکان

آموزش تفکر به کودکان که فلسفه برای کودکان نیز نامیده میشود یکی از برنامه های آموزشی است که مورد توجهبسیاری از دستاندرکاران تعلیم و تربیت کودک قرار گرفته است. در این برنامه آموزشی از داستانها به منزله ابزار اصلیآموزش استفاده میشود زیرا عقیده بر این است که داستانها می توانند مهارتهای شناختی و توانایی پرسشگری را درکودک بالا ببرند و درنتیجه او را در ارزیابی استدلالها، درک روابط علت و معلولی، کشف و تحلیل مفاهیم، و همچنیننتیجه گیری درست از رویدادها یاری کنند. به همین منظور، متیو لیپمن، که پایه گذار آموزش فلسفه برای کودکاناست، داستانهایی را با هدف آموزش تفکر به کودکان نوشته است. مقاله حاضر، با تایید برنامه آموزش فلسفه بهکودکان، سعی دارد نشان دهد که استفاده از کتابهای ادبی کودکان در برنامه درسی یک ضرورت است و میتواند نقشبسزایی در پیشبرد تفکر کودکان داشته باشد. بنابراین باید به داستانهای ادبی به منزله یک ابزار آموزشی نگاه کرد وداستانخوانی را جزء برنامه های اصلی کودکان در مدارس قرار داد تا کودکان بتوانند از طریق گفتوگو در مورد آنهاقدرت تفکر خود را بالا ببرند. نکته دیگر که باید به آن توجه کرد این است که استفاده از داستان راه تعاملبزرگسالان با کودکان را هموار میکند، و در عین افزایش قدرت تفکر، آنها را با رفتارها و مسائل اجتماعی آشنا میسازد.

کلیدواژه ها:

ادبیات کودک ، ادبیا ت داستانی ، دوران کودکی ، فلسفه برای کودکان ، آموزش تفکر.