بررسی آموزش چند فرهنگی و ماهیت ضرورت وجود آن در دوره ابتدایی

تهیه یک برنامه درسی باید فرصتی برای انعطاف پذیری ، انطباق پذیری ، عملکرد متناسب با شرایط فراهم کند و نوآوری و آزمایش ساختارهای مختلف ، مانند آموزش چند فرهنگی را تشویق کند. آموزش چند فرهنگی رشد عاطفی و اجتماعی را در دانش آموزان فراهم می کند ، که منجر به ظرفیت های بالاتر اعتماد ، اعتقاد و پذیرش عقاید دیگر می شود. باتوجه اینکه جامعه چند فرهنگی مانند ایران، بهترین کار را با یک برنامه درسی فرهنگی مانند درس آزاد باید ایجاد کند. مدارسی که تنوع جمعیت دانش آموزی دارد، اهمیت ارتقا آگاهی فرهنگی را درک میکنند. پژوهش حاضر باهدف بررسی درس های آزاد و ماهیت ضرورت وجود آن در دوره با استفاده از روش های تحلیل مفهومی و روش استنتاجی متناسب موضوع انجام شد. نتایج این تحقیق نشان داد . کلاسهای درس ایران هر ساله از تنوع فرهنگی، نژادی و زبانی بیشتری برخوردار می شوند، این بدان معناست که تنوع فرهنگی در کلاسها به طور فزاینده ای برای معلمان در سراسر سیستم آموزشی مهمتر می شود. نادیده گرفتن افزایش تنوع، پاسخی مفید نیست. درعوض ، معلمان باید از تنوع استقبال کنند و کلاسهای آموزشی با فرهنگ را برای موفقیت هر دانش آموز طراحی کنند؛ وآن را در کلاس خود انجام دهند. تفاوتهای فرهنگی بدون شک بر جریان تحصیل و موفقیتهای دانشآموزان در اجتماع تاثیر میگذارد. در واقع عضویت فرد در یک قوم و فرهنگ خاص، در تعیین پایگاه اجتماعی وی، نقشی که فرد ایفا میکند، وظایفی که بر عهده میگیرد، امتیازاتی که از آنها برخوردار میشود، درکی که از خود و دیگران بدست میآورد، انگیزشی که برای تحصیل پیدا میکند و حتی برداشتی که از جهان دارد،تاثیرگذار است؛ که باید باتوجه ساختار نظام متمرکز آموزشی ایران باید رویکرد مناسب را جهت بهبود بخشیدن در نظام برنامه درسی اتخاذ کرد. معلمان باید دانش و مهارتهای لازم را برای به حداکثر رساندن فرصتهایی که تنوع ارائه میدهد و به حداقل رساندن چالشهای آن، کسب کنند.

کلیدواژه ها:

درس آزاد ، فرهنگ ، تفاوت فرهنگی ، نظام آموزش و پرورش.