بررسی اثربخشی درمان شناختی - رفتاری گروهی بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان شهرستان اصفهان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی درمان شناختی - رفتاری گروهی بر اضطراب امتحان و خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان شهرستان اصفهان انجام شده است. این مطالعه ازنوع آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون - پیگیری با گروه کنترل بود که بدین منظور ۴۰ نوجوان دختر باتشخیص اضطراب امتحان و خودکارآمدی پایین با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده اند. ابزار پژوهش حاضر، پرسشنامه اضطراب امتحان، مقیاس خودکارآمدی اجتماعی، می باشد. یافته ها از طریق تحلیل کوواریانس به دست آمده و رابطه معناداری را بین متغیرها نشان می دهند به این معنا که مداخله های شناختی - رفتاری گروهی برکاهش علائم اضطرابی و افزایش خودکارآمدی اجتماعی موثر است. یافته ها قابلیت کاربرد رویکرد شناختی - رفتاری گروهی را در کاهش اضطراب امتحان افزایش خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

رویکرد شناختی - رفتاری گروهی ، اضطراب امتحان ، خودکارآمدی اجتماعی