چگونه توانستم لجبازی دانش آموز فاطمه را در انجام تکالیف درسی کاهش دهم؟

نگرانی در مورد سلامت روان کودکان و تاثیر آن بر رشد و عملکرد کودک، همزمان با افزایش میزان شیوع اختلالات روانی قابل تشخیص، متخصصان بر اهمیت ارزیابی و درمان به موقع این اختلالات تاکید می کنند. یکی از این اختلالات، اختلال لجبازی در انجام تکالیف درسی است که در دانش آموزان ابتدائی بیشتر از سایر پایه ها وجود دارد. بسیاری از صاحبنظران معتقدند که تکالیف درسی تلاشی است که برای دانش آموزان، معلمان و والدین بسیار حائز اهمیت است که ممکن است بعضی از دانش آموزان در انجام آن لجبازی کنند لجبازی یکی از رفتارهای ناسازگارانه است که ضمن آن کودک بر روی عقیده خود پافشاری کرده و به مخالفت با دیگران می پردازد. با توجه به اینکه کودکان امروز، صاحبان بلافصل آینده جامعه هستند، و انجام تکالیف درسی بر عمکلرد تحصیلی آنها تاثیر دارد بنابراین، لازم است به سلامت روانی- جسمانی این قشر عظیم بیشتر توجه شود و گامهایی اساسی در جهت پیشگیری و درمان اختلالات روانی و رفتاری آنان بخصوص در انجام تکالیف درسی برداشته شود. در طرح حاضر با استفاده از روش مطالعه موردی اقدام به واکاوی و حل مشکل دانش آموز فاطمه شد که در پایه دوم ابتدائی دچار اختلال لجبازی در انجام تکالیف درسی بود. با بکارگیری ابزارهایی مانند پرسشنامه، مصاحبه، مشاهده و گفت و گو به شناسایی و رفع مشکل پرداخته شد. که بعد از یک دوره کوتاه نتایج پژوهشی بر روی این دانش آموز نشان از کاهش رفتار لجبازی در انجام تکالیف درسی وی بود.

کلیدواژه ها:

لجبازی ، اختلال رفتاری ، تکالیف درسی ، دانش آموز