بررسی رابطه هوش هیجانی و خود تنظیمی تحصیلی با احساس پیوستگی در بین دانش آموزان ابتدایی شهر گرگان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و خودتنظیمی تحصیلی با احساس پیوستگی در بین دانش اموزان مقطع ابتدایی گرگان انجام شده است. روش تحقیق انجام شده توصیفی بوده و حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان ۸۴۳ نفر بوده و ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه حس انسجام آنتونووسکی، پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد و پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز میباشد. اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه توسط نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. در قسمت آمار استنباطی از آزمون معتبر کلموگروف- اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن توز یع متغیرهای اصلی و از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون جهت تایید و یا رد فرضیات تحقیق استفاده شده است. یافته ها ی پژوهش نشان داد بین هوش هیجانی و خودتنظیمی با مولفه های پیوستگی)قابل درک بودن، معنیدار بودن و کنترل پذیری( ارتباط معناداری مثبت وجود دارد. اما ارتباط بین هوش هیجانی با مولفه های پیوستگی نسبت به خودتنظیمی قویتر می باشد. در نتیجه به طورکلی بین هوش هیجانی و خودتنظیمی با پیوستگی ارتباط معناداری داشت.