رابطه ویژگی های شخصیتی و عملکرد تحصیلی با اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان پسر دوره متوسطه

مقدمه: بررسی عوامل زمینه ساز موثر بر استفاده های اعتیادی دانش آموزان از اینترنت جهت کاهش این رفتار و پیامدهای آن بسیار مهم است؛ لذا هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه ویژگی های شخصیتی و عملکرد تحصیلی با اعتیاد به اینترنت دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر بیجار بود. روش کار: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان بیجار در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۷ تشکیل دادند. تعداد نمونه پژوهش ۳۱۰ نفر بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اعتیاد به اینترنت یانگ (IAT)، سنجش صفات پنج گانه شخصیتی نئو- فرم کوتاه (NEO-FFI) و معدل دانش آموزان به عنوان ملاک عملکرد تحصیلی استفاده شد. نتایج: بین روان رنجورخویی و اعتیاد به اینترنت رابطه مثبت و معنادار (۰۱/۰P<، ۲۹/۰r=)؛ بین برون گرایی و اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰P<، ۲۴/۰-r=)؛ بین توافق و اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنی دار (۰۱/۰P<، ۲۴/۰-r=)؛ و بین وظیفه شناسی و اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنادار (۰۱/۰P<، ۴۱/۰-r=) وجود داشت. رابطه بین گشودگی نسبت به تجربه و اعتیاد به اینترنت معنادار نبود (۰۵/۰ عملکرد تحصیلی و اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنادار وجود داشت (۰۵/۰P<، ۱۲/۰-r=). همچنین وظیفه شناسی (۰۱/۰P<، ۴۰/۰-β=) به شکل منفی و روان رنجورخویی (۰۱/۰P<، ۱۶/۰β=) به شکل مثبت قادر به پیش بینی اعتیاد به اینترنت بودند. نتیجه گیری: ویژگی های شخصیتی دانش آموزان و عملکرد تحصیلی نه چندان موفق آن ها می توانند در گرایش آن ها به رفتارهای اعتیادی ازجمله اعتیاد به اینترنت نقش داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به اینترنت ، ویژگی های شخصیتی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان