عدم استقبال دانش آموزان از ریاضیات

از نگاه ابزاری نهاد آموزش عمومی ابزاری برای آموزش و پرورش نیروهای لازم برای بخش های مختلف کار در جامعه تلقیمی شود [۱]. آموزش رسمی در مدارس تاثیر طولانی مدتی بر زندگی افراد و آینده جامعه دارد. با این حال. اطلاعات کافی در مورد تاثیر آموزش های خاص، مانند ریاضیات در کشور وجود ندارد. در این مقاله یافته های توصیفی عدم استقبال دانش اموزان از درس ریاضیات را بیان می نماییم. شیوه ندریس ریاضیات رابطه مستفیمی با افزایش علاقه دانش اموزان دارد. آموزش ریاضی و دستیابی مهارت های مرتبط با آن با چندین شاخص کیفیت زندگی از جمله پیشرفت تحصیلی، وضعیت اجتماعی- اقتصادی، اشتغال، سلامت روانی و جسمی مر تبط است. به عنوان مثال آموزش جدول سودوکو در پایهاول دبستان در مدارس و با اموزش چرتکه در یوبایی ذهن دانش آموزان و یادگیری بهتر اعداد و اعمال جبری تاثیر دارد.آموزش ریاضی در دوره ابتدایی با جذابیت های کافی ارائه نمی گردد و باعث می شود دان ش آموز از همان مقاطع ابتداییتحصیلی از این دانش گریزان شوند. انچه باعث می شود دانش آموزان از ریاضیات خوششان نیاید. به چگونگی ارائه انمربوط می شود. آموزش ریاضیات بدون کاربرد آن در جامعه، نمرات پایین در آزمون ها یا امتحانات، سختگیری و بی دقتی معلمان. عدم اماده سازی درس قبل از تدریس. ارائه تمرین ها و مشق شب به دانش اموزان و عدم به روز رسانی مهارت های تدریس معلمان به عنوان عوامل موثر در کاهش علاقه دانش آموزان به درس ریاضیات بیان نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، روش های آموزشی