مقایسه راهبردهای پردازش اطلاعات و نارسایی شناختی در دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف پژوهش، مقایسه راهبردهای پردازش اطلاعات و نارسایی شناختی در دانش آموزان تیزهوش و عادی بود. این پژوهش، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، علی مقایسه ای بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پایه های دوم و سوم دبیرستانهای دخترانه منطقه سوم در شهر تهران بودند که در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ در مدارس تیزهوشان و مدارس عادی تحصیل میکردند. ۶۰ نفر از دانش آموز دختر رشته تجربی، در دو گروه تیزهوش ۳۰)نفر) و عادی ۳۰)نفر) قرار گرفتند. مقیاسهای نارسایی شناختی برادبنت (۱۹۸۲) و سبکهای پردازش اطلاعات اپستین و پاسینی (۱۹۹۹) به شکل گروهی در کلاس اجرا شد. یافته ها نشان داد، مولفه های حواس-پرتی، مشکلات مربوط به حافظه، اشتباهات سهوی و عدم یادآوری اسامی در گروه دانش آموزان تیزهوش دارای نمره پایینتری نسبت به گروه دانش آموزان عادی بود. میتوان با استفاده از راهبردهای انگیزشی در کودکان عادی نیز ظرفیت پردازش را بالا برد.

کلیدواژه ها:

پردازش اطلاعات ، نارسایی شناختی ، تیزهوش.