اعتبار سنجی قصه و قصه گویی با تاکید بر اهداف برنامه درسی دوره پیش دبستانی استان کرمانشاه؛ مطالعه ترکیبی

این پژوهش با هدف اعتبارسنجی قصه و قصه­ گویی با تاکید بر اهداف برنامه درسی دوره پیش دبستانی انجام گرفته است. روش پژوهش روش آمیخته بوده است. با توجه به ماهیت اکتشافی بودن نحوه گردآوری داده­ ها، این پژوهش در زمره طرح ­های اکتشافی متوالی قرارگرفته است. در بخش کیفی از روش اسنادی و در بخش کمی از روش توصیفی پیمایشی بهره گرفته شد. در بخش کیفی جامعه آماری شامل تمامی کتاب ها، مقاله­ ها، پایان­ نامه ­ها و متون چاپی و الکترونیکی بود. گرد آوری داده ­ها از طریق مصاحبه نیمه ­ساختاریافته صورت گرفت. در بخش کمی، جامعه آماری تمامی مسئولان و مربیان پیش دبستان همچنین کارشناسان مربوط در ادارات آموزش و پرورش استان کرمانشاه تشکیل می­دادند. گردآوری اطلاعات بر اساس پرسشنامه محقق­ ساخته صورت گرفت که ضریب آلفای کرونباخ آن ۷۴/۰ به­دست آمد. تجزیه و تحلیل داد­ه­ ها در بخش کیفی با تحلیل محتوا و در بخش کمی با آزمون t تک متغیره و آزمون فریدمن صورت گرفت. نتایج تحلیل محتوا نشان داد که رتبه بندی مولفه های قصه و قصه گویی در برنامه درسی پیش دبستانی از قوی ترین تا ضعیف ترین، به ترتیب عبارت بودند از اهداف شناختی، اهداف نگرشی، اهداف مهارتی. نتایج آزمون t نشان داد که میانگین اکتسابی نمونه (۷۰/۳) از میانگین جامعه (۳) بالاتر بود و اهداف برنامه درسی قصه و قصه گویی موجود در حد بالاتر از متوسط تایید کرده است. نتایج نشان داد که برنامه درسی قصه و قصه­ گویی می­تواند نقش بسزایی در برنامه درسی داشته باشد و دانش­ آموزان را با انگیزه­ تر کند و اشتیاق به تحصیل در دوره ­های رسمی و بالاتر را در او برانگیزاند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، قصه ، قصه گویی ، پیش دبستانی