تحلیل تجارب و ادراکات معلمان در خصوص نقش و ماهیت تکالیف شب

فعال بودن دانش آموز در فرآیند یادگیری امر مهمی است که امروزه به آن پرداخته می شود. تکالیف شب یکی از فعالیت هایی است که موجب درگیر شدن دانش آموز در فعالیت های تدریس و یادگیری می شود. در پژوهش حاضر دیدگاه معلمان نسبت به تکالیف شب با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی موردبررسی قرار گرفت. جامعه آماری معلمان شهرستان سنندج بود که با استفاده از نمونه گیری هدفمند و الگوی نمونه گیری گلوله برفی ۱۴ نفر از آن ها در پژوهش مشارکت کردند و با آن ها مصاحبه شد. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گردید و اشباع نظری ملاک اتمام نمونه گیری قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها از روش تحلیل هفت مرحله ای کلایزی استفاده گردید. بر اساس نتایج پژوهش درک معلمان نسبت به تکالیف شب در قالب «فعالیتی برای تثبیت یادگیری» و «حلقه ارتباطی میان خانه و مدرسه» احصا گردید. پژوهش حاضر توصیه می کند که دوره های آموزشی برای معلمان در نظر گرفته شود تا بتوانند در ارائه تکالیف به دانش آموزان جنبه های گوناگون آموزشی را در نظر بگیرند و با یک دیدگاه تخصصی به این فعالیت نگاه کنند.

کلیدواژه ها:

تکلیف شب ، معلمان ، پدیدارشناسی ، روش تحلیل کلایزی