چگونه توانستم مشکل دانش آموزم دارای اختلال یادگیری را در خواندن و املا کاهش دهم

مقطع ابتدایی زیربنای مقاطع دیگر تحصیلی میباشد در دوره ابتدایی دو درس ریاضی و فارسی قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند. و بیشترین ساعات به این دو درس اختصاص مییابد واز بین دو درس ذکرشده درس فارسی از اهمیت دوچندانی برخوردار میباشد. بهطوریکه بدون یادگیری درس فارسی ، یادگیری دروس دیگر تقریبا غیرممکن میباشد. یکی از مهمترین مشکلات دانش آموزان در مدرسه، ضعف در خواندن و نوشتن است. اختلال یادگیری، یک اختلال عصبشناختی است. به بیان ساده، اختلال یادگیری ناشی از تغییر در شیوه "سیمکشی" مغز یک فرد میباشد. کودکان مبتلابه اختلالات یادگیری به اندازه همسالان خود، یا حتی بیشتر از آنها، باهوش هستند، اما ممکن است درصورتیکه برای درک مسائل تنها باشند، و یا به شیوه های معمول آموزش ببینند، در خواندن، نوشتن، هجی کردن، استدلال کردن، به خاطر آوردن، و یا سازماندهی اطلاعات، مشکل داشته باشند. از اساسیترین مشکلاتی که کودکان با نارسایی های ویژه با آن روبه رو هستند، ناتوانی خواندن و املا است. در ابتدای سال تحصیلی متوجه دانش آموزی شدم که در خواندن بسیار ضعیف عمل میکرد و بعدا در ارزیابیها متوجه شدم در املا نیز عملکرد پایینی دارد. هدفم این بود که مشکل خواندن و املای دانشآموزم را بهبود بخشیده و مهارت خوانداری و نوشتاری را در وی به حد سایر همکلاسی هایش برسانم. برای گردآوری اطلاعات از روشهای مشاهده، مصاحبه با مادر، آزمونهای تشخیصی (آزمون خواندن متن و آزمون املا) استفاده شد. پس از برگزاری جلسه های آموزش ویژه و جبرانی برای دانشآموز و مشاهدهی عملکرد وی در جلسات آخر و پسآزمون یافتهها حاکی از پیشرفت او درروند خواندن و املا بود. در پایان کار نتایج رضایت بخشی از پیشرفت دانشآموز به دست آمد که امیدوارم این راهحلها را هم سایر همکاران برای کاهش ضعف و یادگیری در درس خواندن و املای دانش آموزان خود به کار ببرند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، اختلال خواندن ، اختلال املا ، مهارت خواندن