سنجش ویژگی های روان سنجی پرسشنامه ۱۵۳ سوالی «هوش هیجانی» در بین دانش آموزان مدرسه عادی و تیزهوش استان تهران

مقدمه و هدف: هوش هیجانی صفت در واقع آمادگی رفتاری و تمایلات فرد است که با آنها، به بازشناسی، پردازش و سازماندهی اطلاعات هیجان می­ پردازد. این نوع هوش هیجانی را خود­کارآمدی هیجانی نیز می ­نامند. در پژوهش حاضر ویژگی­ های روان­سنجی پرسشنامه هوش هیجانی صفت به­عنوان یکی از مهم­ترین ابزارها جهت اندازه ­گیری میزان هوش هیجانی صفت مورد ارزیابی قرار گرفته است.روش کار: در این پژوهش ویژگی­های روان­سنجی پرسشنامه هوش هیجانی صفت به روش پیمایشی روی ۴۹۴ نفر از دانش ­آموزان مقطع متوسطه اول استان تهران بررسی شده است. پرسشنامه شامل ۱۵۳ سوال و ۱۵ خرده مقیاس بوده و طبق طیف لیکرت هفت درجه ­ای نمره­ گذاری شده بود. تجزیه و تحلیل استنباطی داده­ها با نرم­افزارهای آماری SPSS، lisrel و AIMOS انجام شد.یافته­ها: بررسی روایی سازه از طریق تحلیل مولفه ­های پرسشنامه اصلی نشان داد، ۱۵ عامل استخراج شده ۵۲/۶۵ کل واریانس متغیرها را تبیین می­کند. پرسشنامه اصلی در پژوهش ما تبدیل به ۱۲۲ سوال و ۱۴ خرده مقیاس شد (یک خرده مقیاس و ۳۱ سوال به دلیل منفی­بودن و عدم وجود در عامل مناسب حذف شدند). ۱۴ عامل شامل مدیریت احساسات، کنترل احساسات، ادراک احساسات، خوش­بینی و خوشبختی، آگاهی اجتماعی، بیان احساسات، کنترل استرس، خودانگیزشی، همدلی، روابط، قاطعیت، عزت نفس، تحریک ­پذیری و تطبیق ­پذیری بود. در پژوهش حاضر ضریب آلفای کرونباخ برای هر یک از عامل ­های موجود در پرسشنامه بین ۴۸/۰ تا ۹۸/۰ به­ دست آمد.نتیجه گیری: ضریب آلفای کرونباخ به­ دست آمده برای هر یک از عامل­ های موجود، نشان­ دهنده این بود که پرسشنامه ۱۲۲ سوالی در بین دانش­آموزان مقطع متوسطه اول استان تهران دارای اعتبار و روایی ایرانی می­باشد. همچنین در طی پژوهش مشخص شد که هوش هیجانی در بین دانش ­آموزان دختر مقطع متوسطه اول استان تهران در مدارس عادی بیشتر از مدارس تیزهوشان است.

کلیدواژه ها:

روان سنجی ، هوش هیجانی ، پرسشنامه ، دانش آموزان