تبیین روابط توانمند سازی روانشناختی معلمان و اشتیاق شغلی آنان

هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین روابط توانمندسازی روانشناختی و اشتیاق شغلی معلمان می باشد. روش پژوهش توصیفی همبستگی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان متوسطه مدارس دولتی ناحیه ۱ شهر ارومیه می باشد که ۲۷۱ نفر براساس جدول مورگان و به روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار گرد آوری داده ها شامل دو پرسش پرسشنامه استاندارد اشتیاق شغلی معلمان معلمان شوفلی و همکاران((۲۰۰۲ و بر اساس الگوی توماس و ولتهوس (۱۹۹۰)، اسپریترز (۱۹۹۵) و وتن و کمرون (۱۹۹۸) می باشد. روایی پرسشنامه ها به تایید متخصصان رسید و ضریب آلفی کرونباخ جهت بررسی پایایی آنها نیز به ترتیب ۰/۹۱ و ۰/۸۴ بدست آمد. نتایج حاصل از پژوهش بیانگر رابطه مثبت و معنادار تونمند سازی و اشتیاق شغلی معلمان است . بدین معنی که با توانمند سازی روانشناختی معلمان، اشتیاق شغلی معلمان آنان نیز افزایش می یابد . همچنین نتایج بیانگر این است که ابعاد توانمند سازی روانشناختی قابلیت پیش بینی اشتیاق شغلی معلمان را دارند. در واقع با افزایش یک انحراف استاندارد در ابعاد شایستگی، خود مختاری، تاثیر گذاری، معنی داری، اعتماد ، میزان اشتیاق شغلی آنان تغییر پیدا می کند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روانشناختی ، اشتیاق شغلی ، معلمان ، ارومیه.