رابطه باورهای معرفت شناختی با نوآوری آموزشیمعلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 124

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PECONF06_144

تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی با نوآوری آموزشی معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر است.روش پژوهش از نوع همبستگی و در قالب تحلیل رگرسیون چندگانه ، قدرت پیش بینی کنندگی مولفه های باورهای معرفت شناختیمورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری پژوهش ، شامل کلیه ی معلمان زن مقطع ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ شهرستان قائمشهر است که با توجه به شرایط کرونا، ۱۲۰ نفر از آنها با روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل: پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر شومر ۱۹۹۰ و پرسشنامه گرایش به نوآوری آموزشی پازکی ۱۳۹۵ است. روایی وپایایی پرسشنامه ها در پژوهش های قبلی تایید شده است. به منظور تجزیه و تحلیل آماری داده ها از نرم افزار spss و روش هایآماری توصیفی به همراه آزمون های استنباطی چون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شده است. یافته هانشان داد باورهای معرفت شناختی با نوآوری آموزشی معلمان رابطه دارد و مولفه های باورهای معرفت شناختی از قدرت پیش بینیکنندگی خوبی برای نوآوری آموزشی معلمان برخوردار هستند..

نویسندگان

فاطمه اصغری تیلمی

دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه مازندران بابلسر

حبیب اله نادری

استادیار دانشگاه مازندران، بابلسر

سهیلا هاشمی

دانشیار دانشگاه مازندران، بابلسر