نقش و جایگاه هدف گرایی تحصیلی در بین دانش آموزان دوره متوسطه

هدف از انجام این مقاله راه کارهای افزایش نقش و جایگاه هدف گرایی تحصیلی در بین دانش آموزان دوره متوسطه می باشدکه با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و توصیفی و تحلیلی به نگارش در آمده است. در ابتدا مفهوم هدف گراییتحصیلی، پیامد های مرتبط با هدف گرایی تحصیلی، پیامد انگیزشی هدف گرایی تحصیلی، پیامدهای شناختی هدف گراییتحصیلی، محورهای اصلی هدف گرایی تحصیلی، اندازه گیری هدف گرایی تحصیلی، نظریات پیرامون هدف گرایی تحصیلیمورد بحث قرار گرفت هدف گرایی تحصیلی شیوه ناخودآگاه برخورد فرد با یک تکلیف یادگیری شناخته شده است و آن را میتوان برای فهم و پیش بینی اینکه چگونه افراد به موقعیت های پیشرفت واقعی و عینی پاسخ می دهند به کار برد. هدف گذاریدرسی و تحصیلی یکی از نخستین و مهم ترین مراحل برای رسیدن به موفقیت تحصیلی و بهبود عملکرد دانش آموزان است. اما زمانی که از هدف گذاری نام برده می شود، بسیاری از دانش آموزان نمی دانند که چکار باید انجام دهند. شاید بزرگتریناشتباهی که دانش آموزان برای تعیین هدف درسی و تحصیلی انجام میدهند این باشد که فکر کنند اینکه می دانند چه می خواهند کافی است. زمانی که هدف گذاری تحصیلی نوشته نشده داشته باشید مغز آن را بی ارزش حساب می کند و انگیزه ای برای رسیدن به هدف ایجاد نمی کند، در صورتی که وقتی هدف گذاری تحصیلی را بنویسید مغز اینطور تحلیلمی کند که این هدف بخش مهمی برای تعیین هویت شما است و تمام تلاشش را برای رسیدن به آن بکار می گیرد بنابراین، با توجه به مطالب ارائه شده، نقش و جایگاه هدف گرایی تحصیلی می تواند نقش بسزایی در بین دانش آموزان دوره متوسطهداشته باشد که در این مقاله به بررسی ابعاد آن پرداختیم

کلیدواژه ها:

هدف گرایی تحصیلی ، دانش آموزان دوره متوسطه