بررسی رابطه ی سبک مدیریت کلاس معلمان با سازگاری اجتماعی و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان پایه ششم شهر بانه

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی سبک مدیریت کلاس معلمان (مداخله ای، غیرمداخله ای و تعادلی) با سازگاری اجتماعی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه ششم شهر بانه بود. روش پژوهش حاضر روش توصیفی و همبستگی و با استفاده از پرسشنامه بوده است ابزار پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات، روش پرسشنامه استاندارد بوده که شامل ۳پرسشنامه، سبک مدیریت کلاس معلمان، سازگاری اجتماعی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان، می باشد. نمونه مورد نظر براساس نمونه گیری مورگان شامل ۳۳۵دانش آموز پایه ششم و ۱۲۵آموزگار شهر بانه بود. نتایج نحقیق نشان داد بین سبک مدیریت کلاس معلمان( تعاملگرا)با سازگاری اجتماعی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان پایه ششم شهربانه (با ضریب همبستگی) ۶۶۵/۰) و سطح معناداری(۰۰۱/۰ ) رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته همچنین بین مهارت های ارتباطی دانش آموزان با سازگاری اجتماعی دانش آموزان(با ضریب همبستگی(۶۰۲/۰)و سطح معناداری (۰۰۱/۰ ) رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. نتیجه این که با افزایش بکارگیری سبک مدیریت تعاملگرا توسط آموزگاران در کلاس درس، میزان سازگاری اجتماعی و مهارت ارتباطی دانش آموزان افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

کلاس ، دانش آموز ، سبک مدیریت ، مهارت ارتباطی ، سازگاری اجتماعی