اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش وتعهد برامید تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی های اینترنتی

این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش وتعهد برامید تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی های اینترنتیانجام شد.این پژوهش به شیوهی نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل اجرا شد. جامعهی آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دارای اختلال بازی های اینترنتی استان تهران در سال ۱۰۴۱ تشکیل دادند. از بین آنها ۰۴ دانش آموز به روشنمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب؛ و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. افراد گروهآزمایش در ۹ جلسه، برنامه آموزشی درمان مبتنی برپذیرش و تعهد را دریافت کردند؛ گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. برایجمع آوری داده ها از مقیاس امید به تحصیل (خرمائی و کمری، ۱۳۹۶) استفاده شد. داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس تکمتغیره تحلیل شد. در این پژوهش همهی مسائل اخلاقی رعایت شده است و نویسندگان مقاله هیچگونه تضاد منافعی گزارش نکرده-اند.یافته ها: یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات مولفه های امید تحصیلی در دو گروه آزمایش و کنترل درمرحله پس آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد (P<۰/۰۰۱). نتیجه گیری: آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برافزایشامیدتحصیلی دانش آموزان دارای اختلال بازی اینترنتی ، اثربخشی دارد.

کلیدواژه ها:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد ، امیدتحصیلی ، اختلال بازی های اینترنتی ، دانش آموزان