سنجش مقیاس پنج مولفه ای اشتیاق دانش آموز در مدرسه

این پژوهش به بررسی روایی و پایایی مقیاس اشتیاق دانش آموز در مدرسه (ویگا، ۲۰۱۶) می­پردازد. روش تحقیق، همبستگی از نوع تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی است. نمونه موردمطالعه، شامل ۴۲۰ دانش آموز (۲۳۰ دختر و ۱۹۰ پسر) از کلیه دانش آموزان پایه دهم، یازدهم و دوازدهم شهرستان سمنان در سال تحصیلی ۹۶- ۱۳۹۵ می­باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده­ و مقیاس­های اشتیاق در مدرسه (ویگا، ۲۰۱۶) و اشتیاق به مدرسه (وانگ، وایت و اسکلز، ۲۰۱۱) را تکمیل کرده­اند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از روش تحلیل مولفه های اصلی و چرخش واریماکس پنج عامل رفتاری، پویایی، خودسامانی، عاطفی و شناختی را نشان داد. آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه و مولفه های اشتیاق رفتاری، پویایی، خودسامانی، عاطفی و شناختی به ترتیب ۷۸/۰، ۷۸/۰، ۸۰/۰، ۶۷/۰، ۶۰/۰ و ۴۲/۰ به دست آمد. تحلیل عاملی تاییدی، مدل پنج عاملی را مورد تایید قرار داد همچنین برای روایی همگرا، از پرسشنامه اشتیاق به مدرسه وانگ، وایت و اسکلز استفاده شد و میزان همبستگی بین دو مقیاس ۴۴/. به دست آمد. نتایج پژوهش حاکی از این است که مقیاس حاضر برای ارزیابی اشتیاق دانش آموز در مدرسه کیفیت روان سنجی دارد و می تواند در مطالعات و موقعیت های روانی- آموزشی استفاده شود و محققان می توانند از آن به عنوان ابزاری معتبر در اندازه گیری اشتیاق در مدرسه استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

روایی ، پایایی ، اشتیاق در مدرسه ، تحلیل عاملی اکتشافی ، تحلیل عاملی تاییدی