بررسی تاثیرگذاری فلش کارتها بر بهتر شدن اختلال املای دانش آموزان دبستانی

یکی از شایع ترین اختلال های یادگیری در بین دانش آموزان، اختلال املا است که یک سوم از تمام اختلال های یادگیری را به خود اختصاص داده است؛ بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش از طریق فلش کارت ها بر بهبود اختلال یادگیری نوشتاری در زمینه املاء انجام شد. دیکته از جمله مهارت های آموزشی و نوشتی بسیار مهمی است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد. نقص در هر بخش با فرآیند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه ی راهکارهای موثر برای حذف یا تعدیل آنها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند. برای انجام پژوهش حاضر از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش اموزان پسر مقطع ابتدایی شهر اصفهان است. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. آموزش از طریق فلش کارت، اختلال یادگیری نوشتاری در زمینه املاء را در هر دو بعد حافظه دیداری و مشکلات آموزشی به طور معناداری بهبود بخشیده است، بنابراین می توان از فلش کارت های مصور ادغام شده، جهت درمان اختلال نوشتن املاء دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

املا ، اختلال یادگیری ، دانش آموزان ، فلش کارت.