تاثیر شاهنامه خوانی بر پرخاشگری، مهارت اجتماعی و هویت ملی نوجوانان
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 163
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPANY-2-2_007
تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1401
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: ایران کشوری با آثار فرهنگی و هنری ارزشمندی بوده که شاهنامه فردوسی یکی از این موارد است. متاسفانه به رغم وجود چنین گنجینه ارزشمندی و بهره برداری هایی که می توان از آن به خصوص در امر آموزش انجام داد، استفاده های محدودی از آن به عمل آمده است. بر این اساس، این مطالعه در پی بررسی تاثیر برگزاری دوره های شاهنامه خوانی بر پرخاشگری، مهارت اجتماعی و هویت ملی دانش آموزان بوده است. روش پژوهش: این مطالعه بر اساس هدف کاربردی و از نظر نوع پژوهش در حوزه مطالعات نیمه آزمایشی قرار دارد. جامعه آماری این مطالعه را کلیه دانش آموزان پایه چهارم مدارس دخترانه شهر خرم آباد تشکیل داده اند. نمونه گیری در این مطالعه با استفاده از روش در دسترس انجام گرفت. بر این اساس، پس از انجام مذاکرات اولیه و اخذ مجوز از والدین دانش آموزان، در نهایت تعداد ۳۰ نفر از جامعه آماری معرفیشده به عنوان نمونه پژوهش تعیین گردیدند. سنجش پرخاشگری با استفاده از پرسشنامه آرنولد اچ باس و پری (۱۹۹۲)، سنجش مهارت اجتماعی با بهره گیری از پرسشنامه گرشام و الیوت (۱۹۹۰) و همچنین، سنجش هویت ملی با تکیه بر پرسشنامه باتمانی (۱۳۸۴) انجام گرفت. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده در این مطالعه با توجه به نرمال نبودن داده های حاصله با استفاده از آزمون ویلکاکسون انجام شد. یافته ها: یافته های این مطالعه نشان داد که میانگین پرخاشگری دانشآموزان پس از برگزاری دوره شاهنامهخوانی به صورت معنیداری (با سطح معنیداری ۰/۰۰) به میزان ۸۲۷/۰ کاهش یافته است. تحلیل توصیفی داده ها نشان میدهد که میانگین مهارت اجتماعی و هویت ملی به ترتیب به میزان ۰/۶۴۸و ۰/۷۵۸ در سطح معنیداری ۰/۰۰۲ و ۰/۰۰۱ افزایش یافته است. نتیجه گیری: نتایج این مطالعه آماره Z بالاتر از ۹۶/۱ را برای هر یک از متغیرها نشان می دهد که تفاوت معنادار میانگین ها را قبل و بعد از دوره شاهنامه خوانی نشان می دهد. بر این اساس می توان بیان داشت که دوره های شاهنامه خوانی می تواند اثرات مثبتی در جنبه های روانشناختی کودکان بر جای گذارد
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا تنها
Azad University, Khorramabad Branch, Khorramabad
معصومه مومنی مفرد
Azad University, Khorramabad Branch, Khorramabad
معصومه نصیری زاده
Azad University, Khorramabad Branch, Khorramabad