اثر بخشی جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر انتخاب رشته ی تحصیلی بر کارآمدی تحصیلی، انعطاف پذیری شناختی و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش تعیین تاثیر جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر انتخاب رشته ی تحصیلی بر کارآمدی تحصیلی، انعطاف پذیری شناختی و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر تهران بود. جامعه ی آماری عبارت است از کلیه دانش آموزان متوسطه دخترناحیه ۱و۲ شهرتهران در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بودند. نمونه گیری بصورت در دسترس انجام گردید.طرح پژوهش (نیمه تجربی)، نمونه ای به حجم ۳۰ نفر انتخاب شد؛ سپس، آزمودنی ها در دو گروه آزمایش، ۱۵ نفر و کنترل، ۱۵ نفر ارائه گردید. به گروه آزمایش۸ جلسه جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر انتخاب رشته ی تحصیلی(۹۰ دقیقه ای) آموزش داده شد. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندر وال(۲۰۱۰)؛ پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (پاتریک و همکاران، ۱۹۹۷) و مقیاس دلزدگی تحصیلی: (پکران و همکاران، ۲۰۰۲)و پکیج آموزش گروهی مشاوره تحصیلی برای دانش آموزان( وکیلی، خ، ۱۳۹۲) بود.تحلیل داده ها با آزمون کواریانس انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر انتخاب رشته ی تحصیلی بر کارآمدی تحصیلی، انعطاف پذیری شناختی و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر اراک تاثیر معنا داری داشته است. جلسات مشاوره تحصیلی باعث کاهش دلزدگی تحصیلی در سطح (۰۵/۰>p) می باشد. در نتیجه می توان بیان نمود که جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر انتخاب رشته ی تحصیلی می تواند سبب تغییرات سودمند و مفید در زمینه ی متغیر های مورد مطالعه گردد، لذا می توان از این روش برای افزایش خودکارآمدی تحصیلی وکاهش دلزدگی تحصیلی در میان دانش آموزان دختر متوسطه استفاده نمود .

کلیدواژه ها:

جلسات مشاوره گروهی مبتنی بر انتخاب رشته ی تحصیلی ، کارآمدی تحصیلی ، انعطاف پذیری شناختی ، دلزدگی تحصیلی