بررسی عملکرد مدارس چندپایه ای در ایران با نگاهی تطبیقی به سایر کشورها

یکی از مهم ترین عواملی که در رشد اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی کودکان موثر است کلاس درس می باشد. کلاس درس براساس افرادی که در آن حضور پیدا می کنند متشکل از دو قسم است، یکی کلاس های تک پایه و دیگری چندپایه. توجه به امکانات و مواد آموزشی و پرورشی طبیعتا وظیفه نهاد ناظر بر آن است. هر نهادی می بایست شرایطی را فراهم کند تا زیرساخت های اجرایی، نظارت و توسعه خرده سازمان های مربوط به خود را مورد هدف قرار دهد. هدف از نگارش این مقاله بررسی نوع و میزان نظارت نهاد مربوط به کلاس های چندپایه، که همان اداره آموزش و پرورش هر کشور است می باشد. از آنجایی که وجود این گونه کلاس ها هم در نقاط توسعه یافته و هم در حال توسعه قابل مشاهده است، لذا اقداماتی که سایر کشورها اعم از انگلستان، ترکیه و کانادا در مواجهه با آن داشته اند را به انضمام آن مورد بررسی قرار داده ایم.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدارس محروم ، آموزش و پرورش