بررسی مشکلات املانویسی در دانش آموزان دوره اول ابتدایی

یکی از مهمترین مسائلی که کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری با آن مواجهند ناتوانیهای مربوط به خواندن است. مشکلات خواندن به شکل های مختلف خود را نشان میدهند.اصطلاحات متعددی در اشاره به دانش آموزانی که دچار مشکلاتی در خواندن هستند، به کار میرود. مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهادات کاربردی پرداخته شده است . روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن ، کتابخانه ای است . بدین صورت که از منابع کتابخانه ای نظیر: کتاب ، مقاله ، منابع خارجی و. . . و آموخته های محقق استفاده شده است . از نظر این پژوهش تلفظ برخی حروف و کلمات از جمله حروفی که با بستن لب ها تلفظ میشوند مثل «ب ، پ ، م » و حروفی که با حرکت زبان ادا میشوند مثل «ت ، ث ، س ، ط » برای آنان مشکل تر است . سن آغاز لکنت زبان حدود دو تا پنج سالگی است . لکنت زبان با یک سلسله علائم به هم پیوسته و مرتبط نظیر گوشه گیری، احساس حقارت ، عقب ماندگی درسی، هیجان زدگی و شتاب در پاسخ دادن به سوالات و نداشتن ا عتماد به نفس همراه است . از مباحث ایراد شده نتیجه گرفته میشود که در واقع مشکلات ابتدایی آنها با خواندن ، باعث نشده است از دست دادن تمام آرزوها و اعتماد به نفسشان را از دست بدهند نه تنها دریافتن علل بیولوژیکی این بیماری، بلکه کمک به پیشگیری از آن نیز دشوار است . درک روش بهتر خواندن میتواند ، ما را به راهی برای پشت سر گذاشتن و درمان این مشکل هدایت کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، مشکلات املانویسی ، علوم تربیتی ، توانایی ، موفقیت .