بررسی و مقایسه هوش منطقی کودکان دختر و پسر دو زبانه شده با کارتون و انیمیشن (انگلیسی به عنوان زبان دوم) با کودکان تک زبانه در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه هوش منطقی در کودکان دختر و پسر دو زبانه شده با کارتون و انیمیشن (انگلیسی به عنوان زبان دوم) و کودکان تک زبانه در دوره دبستان می باشد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر وپسر سه پایه اول دوره ابتدایی در سال تحصیلی۱۳۹۹- ۱۴۰۰ در شهر مشهد می باشد که از جامعه حاضر به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۳۰ نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی که ۱۱۵ نفر تک زبانه دختر وپسر و۱۱۵ نفر دوزبانه دختر وپسر به عنوان نمونه انتخاب شدند.روش پژوهش حاضراز لحاظ هدف جزو تحقیقات کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات در زمینه تحقیقات زمینه ای از نوع علمی- مقایسه ای می باشد.در پژوهش حاضراز پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر((۲۰۰۶ برای سنجش هوش منطقی استفاده شد.یافته ها نشان داد که بین هوش منطقی دانش آموزان بر اساس دو گروه تک زبانه و دو زبانه،تفاوت معنیدار وجود دارد که در آن۷۰,۱۰= F = وp< ۰,۰۵ بدست آمده است ونشان می دهد که هوش منطقی دو زبانه ها بهتر از تک زبانه هاست و طبق نتایج بین متغیر جنسیت و هوش منطقی تفاوت وجود دارد وهوش منطقی دانش آموزان دختر دوزبانه وتک زبانه، بیشتر از دانش اموزان پسر است اما در رابطه با جنسیت در دوزبانه ها و تک زبانه ها تفاوتی وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

هوش منطقی ، دانش آموزان دو زبانه شده ، دانش آموزان تک زبانه.