شیوه آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی در شرایط پساکرونا

روشهای آموزشی مبتنی بر فناوری پیش از کرونا در کشورهای توسعه یافته مورد استقبال مراکز و موسسات آموزشی واقع شد؛لیکن در نظام آموزشی ما تاکنون با استقبال چندانی مواجه نشده بودند. اکنون که به مدد کرونا، سد به کارگیری فناوری در آموزش در نقاط مختلف کشور شکسته شده است، انتظار میرود این شیوه های نوظهور بیش از پیش شناخته شده و جای خود را در نظام آموزشی ما بیابند.پژوهش حاضر با هدف بیان شیوه آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی در پسا کرونا انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر، توصیفی است و ابزار گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و متن کاوی است. در مجموع بررسی های انجام شده می توان گفت که آموزش مجازی در ایران به دلیل آنکه تا قبل از بحران کرونا به صورت جدی دنبال نشده بود و زیرساخت های آن نیز فراهم نبود، در طراحی و اجرا با چالش های اساسی روبه رو شد که توانست فرصتی برای شناسایی ضعف ها و کمبودهای زیرساختی در این زمینه و تلاش در جهت بر طرف کردن آنها باشد و این به مثابه رشد،تعالی وهمچنین نقطه آغازی برای تداوم و ارتقای کیفیت بحث آموزش مبتنی بر فناوری درشرایط پسا کرونا است.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، دوره ابتدایی ، پساکرونا