بررسی نقش تفاوت های فردی دانش آموزان بر ارتقاء کیفیت تدریس با ارائه مدلC.TESTدر ایام کرونامطالعه موردی: مدرسه پیامبراعظم (ص) شهر آمل )

امروزه تفاوت های فردی انسان ها در روحیات، سلیقه ها، روش ها و افکار و تاثیر آن در اختلاف نظریه ها وتفاوت برداشت ها از مسائل و موضوعات متنوع بوده و مورد تردید کسی نیست. با توجه به اینکه متاسفانه در حال حاضر بسترهای مطلوب و غنای تئوریک این مبحث در فضای آموزشی کشور فراهم نیست و یک عزم همگانی برای توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان وجود ندارد؛ پژوهش حاضر که با روش تحقیق اقدام پژوهشی پیش گیرانه و مبتنی بر مبانی نظری سازنده گرایانه شکل گرفت؛ به بررسی نقش تفاوتهای فردی دانش آموزان بر ارتقاء کیفیت فرایند تدریس پرداخته است. پژوهشگر با طراحی و اجرای آزمونی به نامc.test در بین ۶۴ دانش آموزان متوسطه دوم مدرسه پیامبر اعظم (ص) شهر آمل در ایام کرونا، تلاش کرده است با تاکید بر ابعاد گسترده تفاوت های فردی، کیفیت تدریس را ارتقاء دهد. یافته های تحقیق نشان می دهد که توجه به تفاوت های فردی در ارتقاء کیفیت تدریس، نه تنها بسیار موثر بوده است، بلکه نقش پیش گیرانه ای برای معلم در مواجهه با مسائل و مشکلات و بحران های دانش آموزان خواهد داشت

کلیدواژه ها:

تفاوت های فردی ، اقدام پژوهی ، فرایند تدریس ، مدل (c.test) .سازنده گرایی ،