چگونه توانستم تعامل و مشارکت دانش آموزان و معلم پایه پنجم را بهبود بخشم؟

مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری یکی از مباحث اساسی است که توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است، چون مشارکت فعال دانش آموز در فرایند تدریس موجب درگیری ذهنی آنها و افزایشمیزان یادگیری می شود. درسال ۹۸ باشیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس آموزش دانش آموزان از حضور در مدارس به سمت شبکه شاد کشیده شد و این تغییر بستر و به تبع آن تغییر سبک های یاددهی یادگیری تاثیرات مختلفی داشت که یکی از مسائلی که من هم با حضور در کلاسهای کارورزی ۱ و هم در دانش آموزان اطرافم مشاهده می کردم مسئله عدم مشارکت دانش آموزان در فرایند تدریس بود. هدف پژوهش حاضر پرداختن به علت ها ، راهکارها و در نهایت تلاش برای رفع این مسئله و تداوم فرایند یاددهی-یادگیری فعال در بستر فضای مجازی و شبکه شاد کلاس پنجم دبستان رشدیه شهر مرند است . در این اقدام پژوهی که پژوهشی کیفی است؛ برای جمع آوری اطلاعات )شواهد ۱ و ۲( از روش های مشاهده، پرسش نامه و مصاحبه؛ با همکاری معلم کلاس و دانش آموزان و اولیا ، استفاده شده است. سپس از طریق کدگذاری باز و محوری، داده ها طبقه بندی شدند تا اطلاعات جامع و کاملی گرد آوری شود.در نتیجه گردآوری اطلاعات، از دلایل موثر بر کم شدن مشارکت دانش آموزان ، عدم استفاده از شیوه های فعال تدریس و بی انگیزه بودن دانش آموزان به حضور در کلاسهای شاد و پیگیری نکردن والدین نسبت به تکالیف و حضور منظم دانش آموزان و محدودیتهای برنامه شاد بود که در ادامه برای دستیابی به اهداف مورد نظر ، با تجزیه و تحلیل اطلاعات و ارائه راه حل های مختلف و اجرای بهترین آنها ، به یاری خدا توانستم میزان مشارکت فعال دانش آموزان در آموزش های مجازی و به تبع آن میزان یادگیری موثر را درآنها افزایش دهم.

کلیدواژه ها:

آموزش ، فضای مجازی ، مشارکتی ، دانش آموزان.