توجه به تفاوت های فردی در فرآیند تدریس

یکی از پدیدههای طبیعی مشهود در تمام ساختارهای جوامع انسانی وجود تفاوت است. معلمان باید نسبت به اختلافات فردی یادگیرندگان، بااحترام برخورد کنند و در یادگیری مطالب درسی، هرگز دانش آموزان را به رقابت با یکدیگر وادار نکنند و از یکسان بار آوردن آنها بپرهیزند. در این پژوهش، پژوهشگر جهت آشنایی با تفاوتهای فردی دانش آموزان، با مطالعه نتایج به دنبال کشف و بررسی روابط بین متغیرها است وویژگیهای شخصیتی و سبک های یادگیری، به عنوان متغیرهای پیشبینی، و عملکرد تحصیلی به عنوان متغیر ملاک، مورد بررسی قرار میگیرند.ابزار پژوهش ما پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب است. ۲۰ پرسشنامه توسط دانش آموزان تکمیل و بازگردانده شد. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که مرحله یادگیری غالب در میان دانش آموزان آزمایشگری فعال است. این مرحله، چهارمین مرحله چرخه یادگیری کلب است که در آن فراگیران تمایل بیشتری برای انجام آزمایش و عملی نمودن آموختههای خود دارند. از این رو معلمان باید با بهره گیری از سبکها و روشهای تدریس متنوع، اثربخشی تدریس خود را بهبود ببخشند.

کلیدواژه ها:

تفاوتهای فردی ، سبک یادگیری کلب ، ویژگیهای شخصیتی ، سبک جذب کننده ، سبک آزمایشگری فعال