تسهیل فرایند یادگیری دانش آموزان در شناسایی و تشخیص انواع تغییرات مواد

هدف درس پژوهی حاضر تاثیر درس پژوهی بر عملکرد یادگیری درس دوم علوم تجربی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم شهرستان کرمانشاه بوده است . جامعه آماری این پژوهش را تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه پنجم دبستان شبنم تشکیل دادند. نمونه آماری ۱۵ نفر بود که پس از دوبار آموزش عملکرد تحصیلی در هر دو بار از طریق آزمون های کتبی با محتوا و سطوح شناختی اندزه گیری شد و نتیجه آزمون در هر دو گروه مورد مطالعه قرار گرفت . تیم درس پژوهی با دو بار انجام تدریس دادهایی با شیوه مصاحبه به مشاهده و ارزشیابی دانش آموزان به دست آورد. و نقد های تیم پر فرایند طراحی و اجرای تدریس مورد تامل و کد گذاری های متعارف قرار گرفت . به طور کلی به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده به انجام کدگذاری باز ، محوری و انتخابی پرداخته شد. در این پژوهش تعداد ۹۱ کد باز، ۱۰ کد محوری، ۳ کد انتخابی در فرایند تجزیه و تحلیل داده های کیفی حاصل از نقد داده ها استخراج شد در نهایت و بر اساس نتایج بدست آمده از کدهای باز ، محوری و انتخابی یک مدل تحلیلی استنباط شد و مدل نشان داد که عوامل فرایند تصمیمات و راهکارهای ذهنی برای ارائه ی یک تدریس خوب با شناخت مشکلات، مجموعه فعالیت های معلم برای ارائه ی یک تدریس نمونه، هدایت و بازخورد در طول تدریس درس مورد نظر بسیار اثرگذار است.