بررسی پذیرش نوآوری برنامه درسی ریاضی پایه ی ششم از دیدگاه معلمان بیرجند

ما در عصر هیجان انگیزی زندگی می کنیم که به ما فرصت می دهد تا نه تنها بسیاری از پیشرفت ها را تجربه کنیم بلکه کمک می کند تا آنها را به طور موثری در مدارس به کار ببریم ما نیز باید یاد بگیریم که چگونه می توان به طورموثری با تغییرات جهانی آموزش و پرورش کنار بیاییم هدف اصلی این پژوهش بررسی میزان پذیرش نوآوری برنامه درسی ریاضی پایه ی ششم از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر بیرجند می باشد .جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان استخدام رسمی یا حق التدریس،پیمانی یا قراردادی مقطع ابتدایی شهرستان بیرجند سال تحصیلی ۹۷ - ۹۸ به تعداد ۱۱۰ نفر میباشد.با توجه به جامعه آماری و براساس فرمول مورگان تعداد ۸۰ نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شده است.دراین تحقیق ازپرسشنامه ی توجه به نوآوری در برنامه ی درسی استفاده گردید. روش مورد استفاده در این پژوهش با توجه به موضوع و با توجه به این که در این تحقیق سعی بر آن است میزان پذیرش تغییرات ریاضی ششم از دیدگاه معلمان مورد مطالعه و بررسی قرار گیرد بدین منظور ازروش توصیفی و بر مبنای پیمایشی استفاده شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات مورد استفاده در تحقیق پرسشنامه توجه به نوآوری در برنامه درسی ساسن و دیپ ۱۹۸۹ می باشد.پرسشنامه مشتمل بر ۳۸ سوال است.براساس مدل هال و همکارانش و توسط کوشکی ۱۳۹۵ طراحی شده است ضریب آلفای کرونباخ در پژوهش کوشکی ۱۳۹۵ ، ۰.۸۴ گزارش شده است و روایی آن از طریق روایی صوری بررسی شده است.نمره گذاری پرسشنامه براساس طیف لیکرت ۵ درجه ای بسیار زیاد،زیاد،متوسط،کم،خیلی کم تنظیم شده است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش معادلات ساختاری استفاده شد.نتایج نشان داد که میزان پذیرش نوآوری برنامه درس ی ریاضی پایه ششم توسط معلمان بیرجند در سطح قابل قبولی قرار دارد

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، ریاضی ، پذیرش نوآوری ، پایه ششم