ارزیابی یادگیری ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی

زمینه و هدف دانش آموزان کم توان ذهنی به فراخور سطح شناختی و نیازفردی به فراگیری مباحث ریاضی و بهره گیری از این علم برای حل مسائل روزانه خود نیازمندند. یکی از هدف های اصلی آموزش ریاضی به دانش آموزان کم توان ذهنی آماده کردن آن ها برای زندگی اجتماعی است. در تدوین برنامه درسی ریاضی دانش آموزان کم توان ذهنی، به رویکرد های مهارت آموزی به منظور رفع نیازهای آتی و آنی یادگیرندگان در زندگی روزمره و محیط های کاری توجه می شود. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی یادگیری ریاضی در دانش آموزان کم توان ذهنی صورت پذیرفته است. روش پژوهش: این پژوهش بر مبنای توصیفی می باشد که به منظور جمع آوری مطالب از شیوه کتابخانه ای استفاده شده بدین ترتیب که از اسناد، مدارک، کتب ، مقالات و سایت های اینترنتی استفاده شده است. نتیجه گیری: از اصول حاکم بر برنامه ی درسیریاضیات دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر عبارت اند: ((توجه به یافته های روانشناسی یادگیری در آموزش ۲ (پیوند مفاهیم ریاضی بازندگی روزمره دانش آموزان (۳ آموزش دانش آموز محور ۴ (برقراری ارتباط افقی و عمودی ۵(جلب همکاری والدین

کلیدواژه ها:

یادگیری ، ریاضی ، دانش آموزان ، کم توان ذهنی