نقش واسط های انسجام خانواده در رابطه بین هیجان پیشرفت تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دختر شهر مشهد

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای انسجام خانواده در رابطه بین هیجان پیشرفت تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان دختر انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و تحلیل مسیر بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه نظری شهر مشهد در سال تحصیلی۱۳۹۶-۹۷ به تعداد حدود ۱۷۰۰ نفر بودند. به روش نمونهگیری خوشه ای چندمرحله ای، حجم نمونه ۳۸۴ نفر با استفاده از جدول مورگان و کرجسی انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های انسجام خانواده فیشر و همکاران (۱۹۹۲ ),هیجانات پیشرفت پکران و همکاران )۲۰۰۲ )و سازگاری تحصیلی سینها و سینگ (۱۹۹۳ ) استفاده شد. از آزمون تحلیل مسیر بهمنظور تجزیهوتحلیل دادهها استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل دادهها نشان داد که انسجام خانواده نقش واسطه گری بین هیجانان پیشرفت و سازگاریتحصیلی دارد. همچنین، ۴۰ درصد از تغییرات واریانس نمرات سازگاری تحصیلی با واسطه گری انسجام خانواده توسط هیجانات پیشرفت در بین دانش آموزان قابل تبیین است. علاوه براین، با توجه به یافته های پژوهش، میزان ۳۰% واریانس انسجام خانواده و ۶۲% از واریانس سازگاری تحصیلی توسط هیجانات پیشرفت در بین دانش آموزان تبیین شد. در مجموع می توان گفت که برنامه ریزی جهت ارتقای انسجام خانواده میتواند نقش مهمی در هیجانات پیشرفت و سارگاری تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

انسجام خانواده ، هیجانات پیشرفت ، سازگاری تحصیلی ، دانش آموزان