تاثیراستفاده ازروش تدریس جانبی (محیطی) بر یادگیری اصطلاحات روانشناسی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر تدریس غیر جانبی (محیطی) بر یادگیری اصطلاحات روانشناسی می باشد. برای تحقق این مهم، محقق از روش میدانی و طرح شبه آزمایش (نیمه تجربی) از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده نموده است. محقق ابتدا دو گروه ازدانشجویان (تعداد هر گروه ۲۲ نفر) را انتخاب کرده وسپس آنها را به صورت تصادفی به عنوان گروه گواه و گروه آزمایش تقسیم کرده است. محقق به هر دو گروه متن های روانشناسی ارائه کرده با این تفاوت که در کلاس گروه آزمایش، پژوهشگر هر دو هفته یکبار یک پوستر که حاوی تصاویر و اصطلاحات مربوط به درس ها بود را نصب می کرد. نتیجه پژوهش با توجه به آزمون تی (t) برای دو گروه مستقل، حاکی از آن است که گروه آزمایش نمرات بالاتری نسبت به گروه گواه را در امتحان پس آزمون واژگان کسب کرده اند. یافته ها حاکی ازاین است که استفاده درست از استراتژی های یادگیری و به کار گیری ذهن خود آگاه و ناخودآگاه به طور همزمان باعث افزایش کیفیت آموزش می شود.

کلیدواژه ها:

تدریس جانبی ، اصطلاحات ، ذهن ناخودآگاه