اثربخشی مداخلات آموزشی مبتنی بر درگیری تحصیلی بر هیجانات مثبت و منفی دانش آموزان پسر درزمان بحران کرونا ویروس جدید (کووید ۱۹)

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی مداخلات آموزشی مبتنی بر درگیری تحصیلی بر هیجانات مثبت ومنفی دانش آموزان در زمان بحران کرونا ویروس جدید به انجام رسید. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان یزد در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ بود. در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر، به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند (۱۵ دانش آموز در گروه آزمایش و ۱۵ دانش آموز در گروه کنترل). مداخله آموزشی مبتنی بر درگیری تحصیلی بر روی گروه آزمایش اجرا شد. پس از آن از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه هیجانهای تحصیلی پکران، کوئتز و پری (۲۰۰۵) بود. دادهها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین ، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس ) تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که مداخله آموزشی مبتنی بر درگیری تحصیلی بر هیجانات مثبت و منفی دانش آموزان گروه آزمایش در زمان شیوع کرونا اثربخش بود. در واقع این مداخله باعث افزایش هیجانات مثبت و کاهش هیجانات منفی شد.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، هیجانات مثبت و منفی ، کرونا ویروس