نقش مهارت های حل مساله در بروز رفتارهای سالم و مثبت: ارائه و ارزشیابی الگوی مطلوب برنامه درسی مطالعات اجتماعی دبستان

مقدمه: مهارت های حل مساله یکی از مهارت هایی است که در کاهش تعارض ها و مشکلات بین فردی و درون فردی نقش اساسی دارد. این پژوهش با هدف ارائه و ارزشیابی الگوی مطلوب برنامه درسی مطالعات اجتماعی دبستان با تاکید بر پرورش مهارت های حل مساله انجام شد. مواد و روش کار: این پژوهش کاربردی با روش تحقیق زمینه ای انجام گرفت. بدین منظور، ابتدا الگوی پیشنهادی برنامه درسی مطالعات اجتماعی دبستان با تاکید بر پرورش مهارت های حل مساله در قالب عناصر برنامه درسی (هدف، محتوا، راهبردهای یاددهی یادگیری و ارزشیابی) ارائه شد. برای ارزشیابی الگوی پیشنهادی از نظر متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره ابتدایی استفاده شد. به این منظور، پرسشنامه ای محقق ساخته و در اختیار ۴۵ متخصص برنامه درسی که به روش تمام شماری و ۳۶۰ معلم دوره ابتدایی استان گیلان که به روش تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند، قرار گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (جدول فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (آزمون مجذور خی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: یافته های تحقیق نشان داد که بیش از ۸۵ درصد متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره ابتدایی، اهداف، محتوا، راهبردهای یاددهی یادگیری و روش های ارزشیابی الگوی پیشنهادی را مطلوب دانسته اند. همچنین، بین دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره ابتدایی در مورد مطلوب بودن عناصر پیشنهادی در این الگو تفاوت آماری معنی دار وجود نداشت. بحث و نتیجه گیری: نتایج مطالعه نشان داد که ارتقای سلامت روان دانش آموزان بایستی یکی از اهداف برنامه درسی مطالعات اجتماعی دبستان با تاکید بر پرورش مهارت های حل مساله باشد.  

کلیدواژه ها:

problem-solving skills ، mental health ، curriculum ، social studies ، primary school ، مهار ت های حل مساله ، سلامت روان ، برنامه درسی ، مطالعات اجتماعی ، دبستان