رابطه بین هوش عاطفی و اشتیاق تحصیلی با اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش عاطفی و اشتیاق تحصیلی با اضطراب امتحان دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش همبستگی استفاده شده است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر اهواز بوده که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۱۸۵ نفر به عنوان حجم نمونه آماری پژوهش انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های هوش عاطفی شوت و همکاران (۱۹۹۸)، اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (۱۳۷۵) و اشتیاق تحصیلی سامانی و سهرابی (۲۰۱۱) استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از داده ها در سطح آمار استنباطی از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون، تی تست گروه های مستقل و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین هوش عاطفی و اشتیاق تحصیلی با اضطراب امتحان رابطه منفی و معنادار وجود دارد و اینکه هوش عاطفی و اشتیاق تحصیلی به طور منفی دارای قدرت پیش بینی معنادار برای متغیر اضطراب امتحان میباشد.

کلیدواژه ها:

هوش عاطفی ، اشتیاق تحصیلی ، اضطراب امتحان.