نقش برنامه درسی پنهان در دلبستگی آموزشی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر دلیجان

هدف پژوهش حاضر بررسی «نقش برنامه درسی پنهان در دلبستگی آموزشی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر دلیجان» می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری مورد نظر در این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر دلیجان درسال تحصیلی ۹۸-۹۹ می باشد. که حجم آن ها طبق آخرین آمار درسال مذکور ۳۶۰ نفرمی باشد. که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد ۱۸۶ نفر با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور سنجش متغیرهای مورداستفاده در پژوهش از سه پرسشنامه برنامه درسی پنهان، پرسشنامه دلبستگی آموزشی بندورا و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز استفاده گردید. در بخش آمار استنباطی داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند این پژوهش به بررسی روابط بین متغیرهای برنامه درسی پنهان بر: ۱. دلبستگی رفتاری دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر دلیجان ۲. دلبستگی عاطفی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر دلیجان ۳. دلبستگی شناختی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر دلیجان پرداخته است. همچنین به بررسی نقش برنامه درسی پنهان بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر دلیجان پرداخته است. جهت بررسی فرضیات تحقیق از آمار استنباطی شامل آزمون کلموگروف- اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن توزیع نمرات وآزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شده است. نتایج همبستگی پیرسون میان دلبستگی آموزشی و برنامه درسی پنهان r=۰.۹۹۹ نتایج همبستگی پیرسون میان اشتیاق تحصیلی با برنامه درسی پنهان برابر r=۰/۹۱۰ و تحلیل رگرسیونی نشان می دهد که برنامه درسی پنهان در پیش بینی دلبستگی آموزشی و اشتیاق تحصیلی نقش داشت که سهم دلبستگی آموزشی، ۲۱ درصد و سهم اشتیاق تحصیلی، ۱۱ درصد می باشد

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، دلبستگی آموزشی ، اشتیاق تحصیلی