ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم بر اهمال کاری تحصیلی و خودشفقت ورزی دانش آموزان شرکت کننده در المپیاد ورزشی

محل انتشار: فصلنامه مطالعات روانشناسی ورزشی، دوره: 10، شماره: 37
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 157

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1414262

شناسه ملی سند علمی:

JR_SPSY-10-37_002

تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم بر اهمال کاری تحصیلی و خودشفقت ­ورزی دانش آموزان المپیاد ورزشی بود. روش پژوهش نیمه ­آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. از بین ۳۸۸ نفر از دانش آموزان شرکت ­کننده در المپیاد ورزشی استان گلستان، با روش نمونه گیری تصادفی، ۱۸۵ نفر برای غربال­گری انتخاب شدند. چهل و پنج نفر دارای اهمال کاری تحصیلی بالا و خودشفقت ورزی پایین بودند که از میان آنها ۳۰ نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به ­مدت ۱۰ جلسه به صورت هفتگی تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد بین میانگین های پس آزمون دو گروه آزمایش و کنترل تفاوتی معنا دار وجود دارد. بدین ­معنا که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم سبب کاهش میزان اهمال کاری تحصیلی و افزایش خودشفقت ­ورزی دانش آموزان شرکت کننده در المپیاد ورزشی می شود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

اعظم فتحی زادان

گروه تربیت بدنی، واحد دهاقان، دانشگاه آزاد اسلامی، دهاقان، ایران

طیبه تجری

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alicke, M. D., & Sedikides, C. (۲۰۰۹). Self-enhancement and self-protection: ...
  • Anjdani, E. (۲۰۱۰). Determining the role of coherence self-awareness, consciousness, ...
  • Aynur, P., Murat, A., & Can, B. (۲۰۱۱). Academic procrastination ...
  • Burnam, A., Komarraju, M., Hamel, R., & Nadler, D. R. ...
  • Ergen, B., & Kanadli, S. (۲۰۱۷). The Effect of Self-Regulated ...
  • Farsi, A., Morghzar, M., & Aslankhani, M. A. (۲۰۱۰). The ...
  • Golshanpour, M., & Bahrami, H. (۲۰۱۸). The effectiveness of teaching ...
  • Hofmann, S. G., Grossman, P., & Hinton, D. E. (۲۰۱۱). ...
  • Hussain, I., & Sultan, S. (۲۰۱۰). Analysis of procrastination among ...
  • Leary, M.R., Tate, E.B., Adams, C.E., Allen, A.B., & Hancock, ...
  • Montalvo, F., & Torres, G. (۲۰۰۳). Self-regulation learning current and ...
  • Mosewich, A. D., Kowalski, K. C., Sabiston, C. M., Sedgwick, ...
  • Mosewich, A. D., Crocker, P. R., Kowalski, K. C., & ...
  • Namian, S., & Hosseinchari, M. (۲۰۱۱). Explaining student academic procrastination ...
  • Narimani, M., Mohammad Amini, Z., Zahed, A., & Abolghasemi, A. ...
  • Neff, K. D. (۲۰۰۳). The development and validation of a ...
  • Neff, K. D. (۲۰۱۱). Self‐compassion, self‐esteem, and well‐being. Social and ...
  • Ocal, K. (۲۰۱۶). Predictors of Academic Procrastination and University Life ...
  • Phillips, W. J., & Ferguson, S. J. (۲۰۱۲). Self-compassion: A ...
  • Pintrich, P. R. (۲۰۰۴). A conceptual framework for assessing motivation ...
  • Pintrich, P. R., & DeGroot, E. V. (۱۹۹۰). Motivational and ...
  • Pipere, A., & Mieriņa, I. (۲۰۱۷). Exploring non-cognitive predictors of ...
  • Rakes, G. C., Tennessee, M. (۲۰۰۹). Students' motivation and cognitive ...
  • Sirin, E. F. (۲۰۱۱). Academic procrastination among undergraduates attending school ...
  • Steel, P. (۲۰۰۷). The nature of procrastination: A meta-analytic and ...
  • Tamanaee Far, M. R. & Ghasemi, E. (۲۰۱۷). Explaining academic ...
  • Vameghi, R., Shams, A., & Shamsipour Dehkordi, P. (۲۰۱۳). The ...
  • Zakeri, H., Esfahani, B. N., & Razmjoee, M. (۲۰۱۳). Parenting ...
    • نمایش کامل مراجع